延安时期的《学习》专刊
1942年2月28日，中央政治局召开会议，作出了关于中央党校组织及教育方针的六个决定，其中有一条是：出版《学习报》，由彭真负责，陆定一副之。4月24日，中共中央召开书记处会议，决定将出版《学习报》改为出版《学习》专刊，在《解放日报》第四版刊出。由于彭真正在负责中央党校的整风学习，因此，政治局会议任命陆定一为《学习》专刊编辑委员会主任。之所以点将陆定一，是因为陆定一对宣传工作和办报事务有着丰富的经验。陆定一曾担任团中央宣传部长多年，曾是很有影响力的《中国青年》杂志的主编，在长征中主编过《红星报》，后来又担任红军总政治部宣传部长、八路军宣传部长和政治部副主任，并领导过《新华日报》华北版。
5月13日，《学习》专刊第一期出版，编辑委员会发表了《本刊宗旨与投稿规约》。规约指出：“本刊是根据中央的决定，为了帮助全延安全边区党当前的学习运动而出的。”“我们现在正处在最为伟大的历史时期，我们这次学习的规模是党二十一年历史上空前未有的一次。我们这次学习的目的，是为了发扬优良传统，改变不正之风，团结全党以便克服困难，迎接光明，把中国弄好。”因此，规约提出号召：“不但需要造成浓厚的学习空气，还需要解释问题，解释疑难，创造经验，交换意见，赞扬好的，批评坏的，才能把这一次学习运动搞好。”在第一期上，陆定一发表了《为什么整顿三风是党的思想革命》，陶铸发表了《我对中宣部四三决定的认识》等文章。其中，陆定一的文章对整顿三风的伟大意义作了透彻的阐述，并在充分肯定马列主义对中国革命的伟大作用的同时，肯定了学习外国经验的必要性，但又指出教条地生搬硬套外国经验是错误的。
《学习》专刊创刊后，得到了各机关、学校墙报编辑委员会以及各机关、学校参加学习同志的积极响应，论文、杂感、心得、经验、质疑和解答等稿件纷至沓来。在5月16日出版的《学习》第二期，彭真发表文章《怎样学习二十二个文件》，指出：领会文件的精神与实质，目的就是运用它来了解周围事变的内部联系，来预言事变的发展过程，从而确定正确的方针，用来解决中国革命的实际问题。领会贯通的标准是实践，是会不会应用。要真正领会这些文件的精神与实质，唯一的办法是精读，反复地深思熟虑地精读，深入地研究，热烈地讨论。5月21日，《学习》第三期出版，内容有艾思奇的《学习观念的革命》、何其芳的《研究文件的时候怎样作笔记》、王凯的《批评者与被批评者应取的态度》、郭以清的《谈〈改造我们的学习〉》等文章。
6月初，编辑委员会检查了创刊一个月以来的工作，发现《学习》的工作是有成绩的，但是也有缺点，主要是没有能够充分地解释问题，解决疑难，对于赞扬好的、批评坏的还没有开始做。因此，在6月11日出版的第八期上，编委会发表讲话指出：现在延安的学习运动已经热烈地发动起来，需要使之深入。《学习》的任务，也要适应这一方针。为此决定：（一）增多理论问题和历史问题的稿件，加强注意对文件的解释和问题的解答。一方面尽量求得配合学习的进程来帮助学习，另一方面要尽量吸收学习中所得到的新成果。（二）注意小组讨论方法和个人反省方法的研究，有系统的介绍重要单位的工作经验。（三）收集学习中好的和坏的例子（团体和个人的），以供效仿和警示。（四）提高质量，欢迎读者的批评和建议，欢迎读者热烈投稿，对稿件的要求也作了详细的说明。
从第九期开始，《学习》专刊更具针对性，每一期都有一个鲜明的主题。例如，从第九期开始，连续刊发了领导干部批评和自我批评的投稿，多为联系自己思想的短小文章。第九期刊发冯文斌的《如何反省自己》、陈伯达的《关于王实味》，第十一期刊登邓力群的《我来照照镜子》，第十四期发表曹里怀的《改造自己的作风》和《十五年思想变化的反省》，第十八期刊登王思华的《二十年来我的教条主义》，等等。再如，1942年9月25日出版的第二十一期以自然科学学院教育方针为主要内容，刊登了康迪的《对乐天宇同志〈读关于延安干部学校的决定〉之商榷》、林山的《关于发展我们的自然科学教育和工作的我见》。1943年1月16日第二十四期为学习文化专号，内容有彭真的《工农干部要学文化》和工农同志学习文化的体会、认识等3篇文章。
特别值得一提的是，随着学习深入到县一级，从1942年8月5日《学习》专刊第十六期开始，专门开辟了《县级干部如何学习》专栏，有效辅助了县级干部的学习。随后不久，军队系统进入党风学习阶段，对此，9月8日出版的《学习》专刊第二十期集中刊登了有关军委系统学风、党风学习的文件和文章，如《军委分区总学习委员会关于开始党风学习的决定》、陶铸的《军委系统学风学习中我所感到的几个问题》等。
除此之外，《学习》专刊每隔几期便刊发一次学习编委会答读者问的文章。例如，第九期刊发《关于理论与实际》答读者问，第十三期刊发《关于不要误解实事求是》答读者问，等等。在1942年8月11日出版的《学习》专刊第十七期，刊登了匡亚明的《关于总结三月来学习经验的几点经验》和李富春的《怎样总结学风学习与开始党风学习》等文章。
从1942年5月13日创刊，至1943年1月16日停刊，《学习》专刊共办8个多月，出版24期。针对干部在学习文件、写笔记、小组讨论、反省、进行批评与自我批评等环节中的思想情况、学习方法、工作方法，有针对性地发表了一系列文章，对于推动延安大学习运动起了很好的推动作用。《学习》专刊的创办，充分表明中国共产党一直以来对学习的重视，不仅要求学习组织化、具体化，而且还通过创办辅助刊物，使得学习形式不拘一格、内容更加丰富多彩，进而提高了干部学习的积极性和有效性。
5月13日，《学习》专刊第一期出版，编辑委员会发表了《本刊宗旨与投稿规约》。规约指出：“本刊是根据中央的决定，为了帮助全延安全边区党当前的学习运动而出的。”“我们现在正处在最为伟大的历史时期，我们这次学习的规模是党二十一年历史上空前未有的一次。我们这次学习的目的，是为了发扬优良传统，改变不正之风，团结全党以便克服困难，迎接光明，把中国弄好。”因此，规约提出号召：“不但需要造成浓厚的学习空气，还需要解释问题，解释疑难，创造经验，交换意见，赞扬好的，批评坏的，才能把这一次学习运动搞好。”在第一期上，陆定一发表了《为什么整顿三风是党的思想革命》，陶铸发表了《我对中宣部四三决定的认识》等文章。其中，陆定一的文章对整顿三风的伟大意义作了透彻的阐述，并在充分肯定马列主义对中国革命的伟大作用的同时，肯定了学习外国经验的必要性，但又指出教条地生搬硬套外国经验是错误的。
《学习》专刊创刊后，得到了各机关、学校墙报编辑委员会以及各机关、学校参加学习同志的积极响应，论文、杂感、心得、经验、质疑和解答等稿件纷至沓来。在5月16日出版的《学习》第二期，彭真发表文章《怎样学习二十二个文件》，指出：领会文件的精神与实质，目的就是运用它来了解周围事变的内部联系，来预言事变的发展过程，从而确定正确的方针，用来解决中国革命的实际问题。领会贯通的标准是实践，是会不会应用。要真正领会这些文件的精神与实质，唯一的办法是精读，反复地深思熟虑地精读，深入地研究，热烈地讨论。5月21日，《学习》第三期出版，内容有艾思奇的《学习观念的革命》、何其芳的《研究文件的时候怎样作笔记》、王凯的《批评者与被批评者应取的态度》、郭以清的《谈〈改造我们的学习〉》等文章。
6月初，编辑委员会检查了创刊一个月以来的工作，发现《学习》的工作是有成绩的，但是也有缺点，主要是没有能够充分地解释问题，解决疑难，对于赞扬好的、批评坏的还没有开始做。因此，在6月11日出版的第八期上，编委会发表讲话指出：现在延安的学习运动已经热烈地发动起来，需要使之深入。《学习》的任务，也要适应这一方针。为此决定：（一）增多理论问题和历史问题的稿件，加强注意对文件的解释和问题的解答。一方面尽量求得配合学习的进程来帮助学习，另一方面要尽量吸收学习中所得到的新成果。（二）注意小组讨论方法和个人反省方法的研究，有系统的介绍重要单位的工作经验。（三）收集学习中好的和坏的例子（团体和个人的），以供效仿和警示。（四）提高质量，欢迎读者的批评和建议，欢迎读者热烈投稿，对稿件的要求也作了详细的说明。
从第九期开始，《学习》专刊更具针对性，每一期都有一个鲜明的主题。例如，从第九期开始，连续刊发了领导干部批评和自我批评的投稿，多为联系自己思想的短小文章。第九期刊发冯文斌的《如何反省自己》、陈伯达的《关于王实味》，第十一期刊登邓力群的《我来照照镜子》，第十四期发表曹里怀的《改造自己的作风》和《十五年思想变化的反省》，第十八期刊登王思华的《二十年来我的教条主义》，等等。再如，1942年9月25日出版的第二十一期以自然科学学院教育方针为主要内容，刊登了康迪的《对乐天宇同志〈读关于延安干部学校的决定〉之商榷》、林山的《关于发展我们的自然科学教育和工作的我见》。1943年1月16日第二十四期为学习文化专号，内容有彭真的《工农干部要学文化》和工农同志学习文化的体会、认识等3篇文章。
特别值得一提的是，随着学习深入到县一级，从1942年8月5日《学习》专刊第十六期开始，专门开辟了《县级干部如何学习》专栏，有效辅助了县级干部的学习。随后不久，军队系统进入党风学习阶段，对此，9月8日出版的《学习》专刊第二十期集中刊登了有关军委系统学风、党风学习的文件和文章，如《军委分区总学习委员会关于开始党风学习的决定》、陶铸的《军委系统学风学习中我所感到的几个问题》等。
除此之外，《学习》专刊每隔几期便刊发一次学习编委会答读者问的文章。例如，第九期刊发《关于理论与实际》答读者问，第十三期刊发《关于不要误解实事求是》答读者问，等等。在1942年8月11日出版的《学习》专刊第十七期，刊登了匡亚明的《关于总结三月来学习经验的几点经验》和李富春的《怎样总结学风学习与开始党风学习》等文章。
从1942年5月13日创刊，至1943年1月16日停刊，《学习》专刊共办8个多月，出版24期。针对干部在学习文件、写笔记、小组讨论、反省、进行批评与自我批评等环节中的思想情况、学习方法、工作方法，有针对性地发表了一系列文章，对于推动延安大学习运动起了很好的推动作用。《学习》专刊的创办，充分表明中国共产党一直以来对学习的重视，不仅要求学习组织化、具体化，而且还通过创办辅助刊物，使得学习形式不拘一格、内容更加丰富多彩，进而提高了干部学习的积极性和有效性。