汉代官员的上计考绩制
汉代对官员实行上计考绩制。“上计”，指地方官吏于每年年终时需将境内的各种有关情况汇集，书面上呈，用于考核。此法产生于春秋战国之际，秦汉沿袭而完善。具体方法是每年秋冬岁尽，各县需将本县的户口、垦田、钱谷出入及治安断狱等方面的情况编为计簿，呈送郡国。郡国则将所辖各县的情况汇总后派遣上计吏将计簿呈报中央政府。
在汉代，形成自上而下的考课制度，即由皇帝考核丞相、三公；丞相、三公剌史考核郡国守相；尚书考核列卿；御史中丞考核剌史；郡国守相考核县令、丞、尉；县令长考核乡三老、啬夫，实行层层考核。除此之外，中央政府部门还按职能向全国实行单项考核，如民事、军事、农事、工程漕运、司法断狱、学校礼仪等方面均另制定有考课制度。形成纵横有序、层层考核的制度。汉代的考课也是一年一小考，三年一大考。年考也是从秋天开始进行，至年底所有考课簿册集中到中央，次年正月初一群臣朝会时举行考课大典，再按分工分别进行考课。为了防止偏私，考课采用会议形式进行评议，主考者可以提出各种问题，受考者要如实回答。
中央政府主管上计事务的机关主要是丞相府。上计内容的虚实真伪，则主要受御史大夫府的监察。通过考课区别官员的优劣，排列出“殿”、“最”等名次。成绩显著的被称为“最”，给予重奖。其余再按优劣排列名次。对成绩优良者的奖励按口头褒奖、行文褒奖、增加俸禄、赏赐黄金、升官、赐爵封侯的顺序由低到高进行。考课成绩较差的被称为“殿”，要追究其责任，给予处分或刑罚。视其情节轻重，分别给予申诫、鞭杖、罚金、降序、降职、罢官、判刑、抄家、处死、弃市、族诛等。
主持考课的官员必须认真负责，考课不实者则会受到惩处。考课内容重在考课官吏的政绩，同时又包括考课官吏的才能品德。
上计考课制度，对于整饬吏治具有积极的作用。一方面，通过定期对地方官吏进行广泛的考课，并把考课结果与奖惩赏罚紧密联系在一起，使得整个官吏队伍受到经常性的检查督促，激励和儆戒官吏奉职守法，致力于获取实际政绩。另一方面，又使得封建国家能够及时发现和合理使用人才，从而有利于提高整个官僚队伍的素质。
在汉代，形成自上而下的考课制度，即由皇帝考核丞相、三公；丞相、三公剌史考核郡国守相；尚书考核列卿；御史中丞考核剌史；郡国守相考核县令、丞、尉；县令长考核乡三老、啬夫，实行层层考核。除此之外，中央政府部门还按职能向全国实行单项考核，如民事、军事、农事、工程漕运、司法断狱、学校礼仪等方面均另制定有考课制度。形成纵横有序、层层考核的制度。汉代的考课也是一年一小考，三年一大考。年考也是从秋天开始进行，至年底所有考课簿册集中到中央，次年正月初一群臣朝会时举行考课大典，再按分工分别进行考课。为了防止偏私，考课采用会议形式进行评议，主考者可以提出各种问题，受考者要如实回答。
中央政府主管上计事务的机关主要是丞相府。上计内容的虚实真伪，则主要受御史大夫府的监察。通过考课区别官员的优劣，排列出“殿”、“最”等名次。成绩显著的被称为“最”，给予重奖。其余再按优劣排列名次。对成绩优良者的奖励按口头褒奖、行文褒奖、增加俸禄、赏赐黄金、升官、赐爵封侯的顺序由低到高进行。考课成绩较差的被称为“殿”，要追究其责任，给予处分或刑罚。视其情节轻重，分别给予申诫、鞭杖、罚金、降序、降职、罢官、判刑、抄家、处死、弃市、族诛等。
主持考课的官员必须认真负责，考课不实者则会受到惩处。考课内容重在考课官吏的政绩，同时又包括考课官吏的才能品德。
上计考课制度，对于整饬吏治具有积极的作用。一方面，通过定期对地方官吏进行广泛的考课，并把考课结果与奖惩赏罚紧密联系在一起，使得整个官吏队伍受到经常性的检查督促，激励和儆戒官吏奉职守法，致力于获取实际政绩。另一方面，又使得封建国家能够及时发现和合理使用人才，从而有利于提高整个官僚队伍的素质。